Mi Material Educativo
Problemática
Existen niños y niñas
de entre los 3 y 5 años, que aun no logran desarrollar un lenguaje oral, pues
no han desarrollado la habilidad entablar un dialogo
conformado por enunciados, sino que su forma de comunicación es por medio de
palabras mal pronunciadas y señales, que en ocasiones no son entendidas por sus
familiares más cercanos, mucho menos por personas ajenas a la familia, lo que
se convierte en un problema de comunicación.
Delimitación
El material educativo es
para Yeray, un niño de 4 años de edad, de mi comunidad (Colonia El Cerrito en
Tlaquepaque, Jal.) quien aun no logra desarrollar el lenguaje oral.
Yeray está punto de ingresar
a la educación preescolar, por lo cual
sus padres tienen una gran preocupación
por los problemas que le pueda ocasionar el no poder comunicarse oralmente con sus compañeros de clase y su maestra.
Justificación
La comprensión auditiva en
contexto en asociación de imágenes y reconocimiento de su palabra manifiesta el
desarrollo de identificación como un proceso de relación o vinculación. Al aprender la relación
imagen-sonido-palabra, al mismo tiempo, se desarrollan habilidades visuales y pueden mantener al niño motivado, ya que se elimina el tramo en que aprenden a leer
letra a letra las palabras escritas que no coinciden con su conocimiento previo
relacionado al sonido de la imagen.
Objetivo
Lograr que el niño desarrolle el lenguaje
oral por medio de integrar imagen,
sonido y palabra que le permita dialogar con las personas que le rodean.
Tipo de material educativo a
diseñar
la
idea es diseñar tarjetas de 4 x 6 pulgadas, en las cuales se integre una imagen
con la palabra escrita correspondiente.
Las tarjetas se agruparán en varios temas; animales, comida, transporte,
colores, etc.
Las tarjetas se podrán utilizar de forma
independiente, el educador o los padres leerán, enseñarán y estimularán al niño
por medio de la repetición de la letra con la que comience la palabra por
ejemplo: el educador o padre de familia deberá pronunciar con sonido la
letra “A” y después completar la palabra
completa “Agua”, escrita por debajo de
la imagen.
También se realizará un material multimedia con las
mismas imágenes y sonido en donde se lee, en un tono suave la palabra asociada
a cada imagen, esto puede servir como apoyo, ya que se podrá grabar en una
memoria USB o disco que se podrá reproducir al niño cuantas veces el quiera.
Formato
La idea central es
una tarjeta, en la que se incluye un dibujo y una palabra escrita en color negro u otro color, según se requiera.
La fuente a utilizar será en Tahoma o Verdana, para las tarjetas y para el
material multimedia,
La imagen se coloca
justificada a la izquierda y abajo a la derecha se coloca el nombre, forzando
así, a que el niño vea el dibujo en primer instancia, después la palabra, al
tiempo en que está atento al audio.
En el material
multimedia se pretende integrar la imagen y la palabra, para que el niño de un clic en la imagen suene el audio correspondiente. Con este material se pretende reforzar el
aprendizaje del niño, ya que el audiovisual utilizará dos medios para trasmitir
el mensaje; el visual por medio de las
imágenes y el sonido por medio del audio, ademas el niño tendrá interacción con las TIC.
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| Perro |
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Ballena
Hola compañeros les comparto algunos avances de mi material, las tarjetas son en tres temas; animales, ropa y frutas.
Estas son algunas imágenes de mi material:
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| Este es el diseño de mi material multimedia |
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| Esta es una maestra que habla invitando a los niños a aprender como son y como se llaman algunos animales |
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| Este es el diseño de mi material multimedia en el que se enseñará a Yeray la forma de algunas frutas y como se pronuncia
Hola esta es la dirección donde publique mi material educativo, espero que lo visiten y me hagan sus comentarios.
http://www.slideshare.net/pinalopez/aprendiendo-el-nombre-de-la-ropa
El producto final de mi material educativo fue el siguiente:
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A los papas de Yeray se les hizo entrega de tres juegos de tarjetas de medidas de 4x6 pulgadas, reforzadas con cartón de cascaron de huevo y forradas con plástico transparente, para una mayor duración, con los temas de Animales, ropa y fruta.
También se les hizo entrega de una memoria USB, donde se grabaron las presentaciones y los vídeos, y un CD con los vídeos, con el objetivo de que tuviera más opciones de reproducción del material educativo. Dicho material se le entrego en una caja de cartón forrada con papel de Carrs, que llamo mucho la atención de Yeray.
También se implementaron los vídeos en YouTobe en las siguientes direcciones:
TITULO: Aprendiendo
el nombre de la ropa
DIRECCIÓN: https://youtu.be/NJrzhFqxbEU
TITULO: Aprendiendo
el nombre de la fruta
DIRECCIÓN: https://youtu.be/efE9_4-BLX8
TITULO: Aprendiendo
el nombre de los animales
DIRECCIÓN: https://youtu.be/LWz6W-AJ5uA
La implementación del
material en la Web, se hizo con la intención de que el material multimedia pueda ser utilizado por otros padres de
familia que tienen hijos de entre los 2 y 5 años de edad, con problemas de
comunicación oral, esperando que a más
de alguno le pueda ser de utilidad y servir de apoyo para estimular el lenguaje
oral en sus hijos.
Estas fotos evidencian la aplicación del material educativo
REPORTE DE LA
EXPERIENCIA
Debo comenzar diciendo que
al comenzar este curso de Diseño de
Materiales Educativos tenia cierto
temor de diseñar un material educativo, ya que sentía que no contaba con la
creatividad necesaria para diseñarlo.
Pero al detectar la problemática e
imaginarme que mi material pudiera ayudar de algún modo a Yeray con su
problema, me di cuenta de que valía la pena intentarlo. Por lo que me di a la
tarea de investigar sobre este problema
de comunicación oral en niños de edad preescolar, y fue ahí cuando
comenzaron a fluir las ideas.
Por lo que me di a la tarea
de diseñar tarjetas de 4x6 pulgadas con
imágenes de animales y en el lado inferior derecho el nombre de la imagen, donde
el educador o los padres del niño se dieran a la tarea de mostrárselas y leer
el nombre que correspondía a la imagen, de esa forma ellos estimularían al niño para que repitiera la palabra y el niño la relacionara la imagen con el sonido.
Al principio considere necesario realizar el material con
un solo tema, que sería el de “Aprendiendo
el nombre de los animales”, pero
después reflexione que si incluía algunos temas más, el material seria más
llamativo para el niño y el aprendería otras palabras nuevas, y así fue como
decidí incluir los temas de “Aprendiendo
el nombre de la ropa” y “Aprendiendo
el nombre de las frutas”.
Después de esto pensé que
también sería bueno hacer una presentación
de PowerPoint donde el niño tuviera la oportunidad de interactuar y
aprender un poco de tecnología, ya que en este material el niño tendría que dar
un clic para escuchar el audio correspondiente a la imagen. Así mismo también
razone que si convertía la presentación a vídeo,
este se podría mostrar al niño por otro medio de reproducción como una
computadora o un reproductor de vídeo, por lo que considere prudente grabarlo
en una memoria USB y un CD. así sus papas
tendrían 3 formas diferentes de estimular el lenguaje oral en su hijo.
RESULTADOS
En la segunda semana del mes
de marzo del año en curso, el material educativo (las tarjetas y la
presentaciones en PowerPoint) ya estaban terminados, por lo que considere
pertinente realizar una prueba piloto
que me ayudara a detectar errores, para buscar mejorar el material educativo.
Por lo que le comente a la Sra. Patricia si me podría dar el permiso de aplicar
el material con su hijo.
De esta forma comencé a
mostrar al niño las imágenes y a leer las palabras, primero en silabas y
después completas, y me di cuenta de que al niño le llamaban la atención las
imágenes y trataba de repetir las
palabras, tal y como yo se las leí, primero por silabas y después la palabra
completa. Además de notar el entusiasmo que ponía el niño.
El material educativo lo
implemente en Yeray, durante una semana, en sesiones de 40 minutos c/u, en cada sesión me pude dar cuenta de que el niño repetía cada vez mejor
las palabras, después de ese tiempo, di
instrucciones a la Sra. Patricia para que ella lo aplicara en sus tiempos
libres y estimulara de la misma forma al niño.
En el periodo vacacional se
siguió con la implementación del material y se pudo constatar que después de un
poco más de un mes el niño ya conoce
el nombre de cada imagen ya que lo repite sin que su mama se lo lea. También se
pudo observar que el niño representa las
imágenes por medio de dibujos que el mismo hace y le dice a las personas que
están a su alrededor como se llama el animal, fruta o ropa que dibuja, en
este mismo sentido el niño ya logra pronunciar algunos enunciados
tales como “el gusano se arrastra, porque no tiene pies” “dice que el “cerdito
es el papa de pepa” “pay de manzana” “gallina mama de pollito”
Esta experiencia para mí fue
un reto, del cual considero que salí ganando, pues aprendí cosas que nunca me
imagine, aprendí a editar imágenes para lograr un diseño original en mis
tarjetas, aprendí a usar un poco más la tecnología al convertir las
presentaciones de PowerPoint a vídeo, aprendí a subir mis materiales multimedia
en la web, pero sobre todo aprendí a echar a volar la imaginación y ser
creativa.
CONCLUSIÓN
Tomando en cuenta el tiempo
tan corto en que se ha implementado el material educativo en Yeray, (aproximadamente
cinco semanas) sus padres me comentan que
las personas que conviven con él, sus tíos, abuelos, familiares y
vecinos han notado que el niño ya logra darse a entender por medio del
lenguaje oral, y que incluso dice más palabras.
Por lo anterior concluyo que
el material educativo que diseñe cumplió con el objetivo que era; Lograr que el niño desarrolle el
lenguaje oral por medio de integrar
imagen, sonido y palabra que le permita dialogar con las personas que le
rodean.
