Diseño de Materiales Educativos

Mi Material Educativo

Problemática

Existen niños y niñas de entre los 3 y 5 años, que aun no logran desarrollar un lenguaje oral, pues no han desarrollado la habilidad entablar un dialogo conformado por enunciados, sino que su forma de comunicación es por medio de palabras mal pronunciadas y señales, que en ocasiones no son entendidas por sus familiares más cercanos, mucho menos por personas ajenas a la familia, lo que se convierte en un problema de comunicación. 

Delimitación

El material educativo es para Yeray, un niño de 4 años de edad, de mi comunidad (Colonia El Cerrito en Tlaquepaque, Jal.) quien aun no logra desarrollar el lenguaje oral.

Yeray está punto de ingresar a la educación  preescolar, por lo cual sus padres tienen una gran  preocupación por los problemas que le pueda ocasionar el no poder  comunicarse oralmente  con sus compañeros de clase y su maestra.

Justificación

La comprensión auditiva en contexto en asociación de imágenes y reconocimiento de su palabra manifiesta el desarrollo de identificación como un proceso de relación o vinculación.  Al aprender la relación imagen-sonido-palabra, al mismo tiempo, se desarrollan habilidades visuales y pueden mantener al niño motivado, ya que se elimina el tramo en que aprenden a leer letra a letra las palabras escritas que no coinciden con su conocimiento previo relacionado al sonido de la imagen.

Objetivo

Lograr que el niño  desarrolle el lenguaje oral por medio de  integrar imagen, sonido y palabra que le permita dialogar  con las personas que le rodean. 

Tipo de material educativo a diseñar

la idea es diseñar tarjetas de 4 x 6 pulgadas, en las cuales se integre una imagen con  la palabra escrita correspondiente. Las tarjetas se agruparán en varios temas; animales, comida, transporte, colores, etc.

Las tarjetas se podrán utilizar de forma independiente, el educador o los padres leerán, enseñarán y estimularán al niño por medio de la repetición de la letra con la que comience la palabra por ejemplo: el educador o padre de familia deberá pronunciar con sonido la letra  “A” y después completar la palabra completa “Agua”, escrita por debajo de  la imagen.

También se realizará un material multimedia con las mismas imágenes y sonido en donde se lee, en un tono suave la palabra asociada a cada imagen, esto puede servir como apoyo, ya que se podrá grabar en una memoria USB o disco que se podrá reproducir al niño cuantas veces el quiera.

Formato

La idea central es una tarjeta, en la que se incluye un dibujo y una palabra escrita en  color negro u otro color, según se requiera. La fuente a utilizar será en Tahoma o Verdana, para las tarjetas y para el material multimedia,

La imagen se coloca justificada a la izquierda y abajo a la derecha se coloca el nombre, forzando así, a que el niño vea el dibujo en primer instancia, después la palabra, al tiempo en que está atento al audio.

En el material multimedia se pretende integrar la imagen y la palabra, para que el niño  de un clic en la imagen suene el audio correspondiente. Con  este material se pretende reforzar el aprendizaje del niño, ya que el audiovisual utilizará dos medios para trasmitir el mensaje;  el visual por medio de las imágenes y el sonido por medio del audio, ademas el niño tendrá interacción con las TIC.

Perro 

Ballena

Hola compañeros les comparto algunos avances de  mi material, las tarjetas son en tres temas; animales, ropa y frutas.

Estas son algunas imágenes de mi material:

  

Este es el diseño de mi material multimedia

Esta es una maestra que habla invitando a los niños a aprender como son y como se llaman algunos animales 

Este es el diseño de mi material multimedia en el que se enseñará a  Yeray la forma  de algunas frutas y como se pronuncia  

Hola esta es la dirección donde publique mi material educativo, espero que lo visiten y me hagan sus comentarios. 

http://www.slideshare.net/pinalopez/mi-material-educativo-tema-animales

http://www.slideshare.net/pinalopez/aprendiendo-el-nombre-de-la-ropa

El producto final de mi material educativo fue el siguiente: 

  

A  los papas de Yeray se les hizo entrega de tres juegos de tarjetas de medidas de 4x6 pulgadas, reforzadas con cartón de cascaron de huevo y forradas con  plástico transparente, para una mayor duración, con los temas de Animales, ropa y fruta.

También se les hizo entrega de una memoria USB, donde se grabaron las presentaciones y los vídeos, y un CD con los vídeos, con el objetivo de que tuviera más opciones de reproducción del material educativo. Dicho material se le entrego en una caja de cartón forrada con papel de Carrs, que llamo mucho la atención de Yeray.

También se implementaron  los vídeos en YouTobe en las siguientes direcciones:

TITULO: Aprendiendo el nombre de la ropa

DIRECCIÓN: https://youtu.be/NJrzhFqxbEU

TITULO: Aprendiendo el nombre de la fruta

DIRECCIÓN: https://youtu.be/efE9_4-BLX8

TITULO: Aprendiendo el nombre de los animales

DIRECCIÓN: https://youtu.be/LWz6W-AJ5uA

La implementación del material en la Web, se hizo con la intención de que el material multimedia  pueda ser utilizado por otros padres de familia que tienen hijos de entre los 2 y 5 años de edad, con problemas de comunicación oral,  esperando que a más de alguno le pueda ser de utilidad y servir de apoyo para estimular el lenguaje oral en sus hijos.

 

Estas fotos  evidencian la aplicación del material educativo

REPORTE DE LA EXPERIENCIA

Debo comenzar diciendo que al comenzar este curso de Diseño de Materiales Educativos tenia  cierto temor de diseñar un material educativo, ya que sentía que no contaba con la creatividad necesaria para  diseñarlo. Pero al detectar la  problemática e imaginarme que mi material pudiera ayudar de algún modo a Yeray con su problema, me di cuenta de que valía la pena intentarlo. Por lo que me di a la tarea de investigar sobre este problema de comunicación oral en niños de edad preescolar, y fue ahí cuando comenzaron a fluir las ideas.

Por lo que me di a la tarea de diseñar tarjetas de 4x6 pulgadas con imágenes de animales y en el lado inferior derecho el nombre de la imagen, donde el educador o los padres del niño se dieran a la tarea de mostrárselas y leer el nombre que correspondía a la imagen, de esa forma ellos  estimularían  al niño para que   repitiera la palabra y el niño la relacionara  la imagen con el sonido.

Al principio  considere necesario realizar el material con un solo tema, que sería el de “Aprendiendo el nombre de los animales”,  pero después reflexione que si incluía algunos temas más, el material seria más llamativo para el niño y el aprendería otras palabras nuevas, y así fue como decidí incluir los temas de “Aprendiendo el nombre de la ropa” y “Aprendiendo el nombre de las frutas”.

Después de esto pensé que también sería bueno hacer una presentación de PowerPoint donde el niño tuviera la oportunidad de interactuar y aprender un poco de tecnología, ya que en este material el niño tendría que dar un clic para escuchar el audio correspondiente a la imagen. Así mismo también razone que si convertía la presentación a vídeo, este se podría mostrar al niño por otro medio de reproducción como una computadora o un reproductor de vídeo, por lo que considere prudente grabarlo en una memoria USB y  un CD. así sus papas tendrían 3 formas diferentes de estimular el lenguaje oral en su hijo.

RESULTADOS

En la segunda semana del mes de marzo del año en curso, el material educativo (las tarjetas y la presentaciones en PowerPoint) ya estaban terminados, por lo que considere pertinente realizar una prueba piloto que me ayudara a detectar errores, para buscar mejorar el material educativo. Por lo que le comente a la Sra. Patricia si me podría dar el permiso de aplicar el material con su hijo.

De esta forma comencé a mostrar al niño las imágenes y a leer las palabras, primero en silabas y después completas, y me di cuenta de que al niño le llamaban la atención las imágenes  y trataba de repetir las palabras, tal y como yo se las leí, primero por silabas y después la palabra completa. Además de notar el entusiasmo que ponía el niño.

El material educativo lo  implemente en Yeray, durante una semana, en sesiones de 40 minutos c/u,  en cada sesión me pude dar  cuenta de que el niño repetía cada vez mejor las palabras,  después de ese tiempo, di instrucciones a la Sra. Patricia para que ella lo aplicara en sus tiempos libres y estimulara de la misma forma al niño.  

En el periodo vacacional se siguió con la implementación del material y se pudo constatar que después de un poco más de un mes el niño ya conoce el nombre de cada imagen ya que lo repite sin que su mama se lo lea. También se pudo observar que el niño representa las imágenes por medio de dibujos que el mismo hace y le dice a las personas que están a su alrededor como se llama el animal, fruta o ropa que dibuja, en este mismo sentido el niño ya logra pronunciar algunos enunciados tales como “el gusano se arrastra, porque no tiene pies” “dice que el “cerdito es el papa de pepa” “pay de manzana” “gallina mama de pollito”

Esta experiencia para mí fue un reto, del cual considero que salí ganando, pues aprendí cosas que nunca me imagine, aprendí a editar imágenes para lograr un diseño original en mis tarjetas, aprendí a usar un poco más la tecnología al convertir las presentaciones de PowerPoint a vídeo, aprendí a subir mis materiales multimedia en la web, pero sobre todo aprendí a echar a volar la imaginación y ser creativa.

CONCLUSIÓN

Tomando en cuenta el tiempo tan corto en que se ha implementado el material educativo en Yeray, (aproximadamente cinco semanas) sus padres me comentan que  las personas que conviven con él, sus tíos, abuelos,  familiares y  vecinos han notado que el niño ya logra darse a entender por medio del lenguaje oral, y que incluso dice más palabras.

Por lo anterior concluyo que el material educativo que diseñe cumplió con el objetivo que era; Lograr que el niño  desarrolle el lenguaje oral por medio de  integrar imagen, sonido y palabra que le permita dialogar  con las personas que le rodean.